Αύριο ξεκινούν οι πανελλήνιες και οι ενδοσχολικές εξετάσεις και το άγχος πολλών μαθητών χτυπάει κόκκινο! Σε περίοδο εξετάσεων είναι αναμενόμενο και πολλές φορές και αποδοτικό ένας μαθητής να έχει ήπιο άγχος. Τι γίνεται όμως στην περίπτωση των μαθητών που το άγχος τους γίνεται δυσλειτουργικό; Γιατί συναντάμε συχνά μαθητές που ενώ είχαν διαβάσει και ήξεραν τα...
Αν υπάρχουν δυσκολίες στο να ξεκινήσει το παιδί ημι-στερεή ή στερεή τροφή είναι απαραίτητο να γνωρίζετε τα εξής: ⦁ Τα περισσότερα μωρά αρχίζουν να απογαλακτίζονται μεταξύ 4 με 6 μηνών. Ένα παιδί με διαταραχές θα είναι βραδύτερο στην αλλαγή από την υγρή στη στερεά τροφή. ⦁ Μια παρατεταμένη δίαιτα με υγρά ή λιωμένα φαγητά δεν...
Ένας όρος που χρησιμοποιούν αρκετά συχνά οι εργοθεραπευτές είναι η λεπτή κινητικότητα. Ο όρος αυτός παραπέμπει σε δεξιότητες και δραστηριότητες που αφορούν τη χρήση των χεριών και των δαχτύλων. Πιο συγκεκριμένα, είναι οι δεξιότητες αυτές που απαιτούν από τους μύες του χεριού να συνεργαστούν ώστε να εκτελέσουν συγκεκριμένες μικρές κινήσεις. Η λεπτή κινητικότητα αρχίζει και...
Σκεφτόμαστε συχνά ότι οι μοναδικές μας αισθήσεις είναι η όραση, η ακοή, η όσφρηση, η αφή και η γεύση. Ωστόσο, υπάρχουν άλλα δύο αισθητηριακά συστήματα τα οποία είναι το ιδιοδεκτικό και το αιθουσαίο, τα οποία παρόλο που δεν τα γνωρίζουμε όλοι, παίζουν ένα πολύ σημαντικό ρόλο στη λειτουργικότητα του οργανισμού μας. Η ιδιοδεκτικότητα σχετίζεται με...
Λόγω της πολυδιάστατης και σύνθετης φύσης των μαθησιακών δυσκολιών κρίνεται απαραίτητη η συνεργασία πολλών διαφορετικών ειδικοτήτων με σκοπό την διερεύνηση του μαθησιακού προφίλ του παιδιού, αλλά και τον σχεδιασμό της εξατομικευμένης ειδικής παρέμβασης. Η διεπιστημονική αυτή ομάδα περιλαμβάνει: Παιδοψυχίατρο, Ειδικό Παιδαγωγό, Λογοθεραπευτή, Εργοθεραπευτή και Ψυχολόγο. Στο Κέντρο «ΣΤΗΡΙΞΙΣ» υπάρχει η δυνατότητα η μαθησιακή αξιολόγηση και...
Δεν είναι λίγες οι φορές που ένας εκπαιδευτικός παραπέμπει κάποιο παιδί για διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών, ενώ ο γονιός υποστηρίζει ότι το παιδί στο σπίτι έχει διαφορετική εικόνα και ότι στο σχολείο δεν μπορεί να αποδώσει. Τι μπορεί να φταίει σε αυτήν την περίπτωση, για ποιό λόγο ένα παιδί παρουσιάζει διαφορετική εικόνα σε διαφορετικά πλαίσια; Πρέπει...
Μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο σε ιδιωτικούς όσο και σε δημόσιους φορείς. Στο δημόσιο τομέα, πραγματοποιείται αξιολόγηση και διάγνωση των μαθησιακών δυσκολιών από τα Κέντρα Διάγνωσης Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕΔΔΥ), τα Ιατροπαιδαγωγικά κέντρα, τα Κέντρα Ψυχικής Υγιεινής και τα Νοσοκομεία που διαθέτουν αρμόδιο τμήμα. Αυτοί οι φορείς παρέχουν διάγνωση με σκοπό την ενημέρωση της οικογένειας και...
Ο όρος μαθησιακές δυσκολίες αναφέρεται σε κάθε είδους προβλήματα που οδηγούν στη σχολική υποεπίδοση ή αποτυχία σε παιδιά που έχουν κανονική φοίτηση, παρακολουθούν το πρόγραμμα της τάξης τους, δεν κατατάσσονται στα “άτομα με ειδικές ανάγκες”, δεν παρουσιάζουν συγκεκριμένα και σοβαρά νοητικά, ψυχολογικά ή σωματικά προβλήματα. Οι δυσκολίες μπορεί να παρατηρηθούν σε έναν ή παραπάνω τομείς:...
Η αποδοχή των περισσότερων γονιών, όταν τους ανακοινώνεται από το νηπιαγωγείο ότι το παιδί τους εμφανίζει δυσκολίες στην ομιλία είναι πολλές φορές δύσκολη, πόσο μάλλον, όταν τους προτείνεται να επισκεφθούν κάποιον ειδικό λογοθεραπευτή. Τα συναισθήματα που δημιουργούνται είναι κυρίως αρνητικά και αυτό επηρεάζει έμμεσα ή άμεσα το παιδί, πού όχι μόνο αντιμετωπίζει δυσκολία αλλά δέχεται...
Τα πυρηνικά χαρακτηριστικά της ΔΕΠΥ είναι η απροσεξία, η υπερκινητικότητα και η παρορμητικότητα, που εξελίσσονται και αλλάζουν με την ωρίμανση του ατόμου. Τα κύρια συμπτώματα της διαταραχής, όπως ορίζονται από το DSM-IV, είναι η διάσπαση της προσοχής, η παρορμητικότητα και η υπερκινητικότητα. Με βάση τα συμπτώματα που επικρατούν στα παιδιά σχολικής ηλικίας διακρίνουμε τρεις τύπους...
