Τα παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες χαρακτηρίζονται από:  Δυσκολία στην αντιγραφή λέξης ή φράσης, χωρίς την παρουσία λαθών.  Χρήση δαχτύλων για να γίνει καταμέτρηση.  Δυσκολία στην ανάγνωση (πχ αργός ρυθμός, συλλαβιστή ανάγνωση).  Δυσκολία στην κατανόηση νοήματος κατά την ανάγνωση.  Παράλειψη λέξεων και συλλαβών τόσο στον προφορικό όσο και στον γραπτό λόγο.  Μπερδεύει γράμματα και αριθμούς.  Δυσκολία στην κατανόηση και ανάκληση των ορθογραφημένων κανόνων..

Ο όρος αναφέρεται σε μία ετερογενή ομάδα διαταραχών που επηρεάζει την κατάκτηση των απαραίτητων ακαδημαϊκών δεξιοτήτων των παιδιών. Πιο συγκεκριμένα, οι Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες είναι μία νευροαναπτυξιακή διαταραχή που συνήθως διαγιγνώσκεται στις πρώτες τάξεις του δημοτικού, με την είσοδο των παιδιών στην μαθησιακή διαδικασία. Τα κύρια χαρακτηριστικά των ειδικών μαθησιακών δυσκολίων είναι η δυσκολία στην ανάγνωση, την γραφή και στα μαθηματικά, ενώ χρειάζεται να αποσαφηνιστεί πως δεν συνεπάγονται με αισθητηριακές,.

Οι ειδικές μαθησιακές δυσκολίες είναι μια νευρολογική διαταραχή η οποία πλήττει μία ή και περισσότερες από τις βασικές ψυχολογικές διαδικασίες που εμπλέκονται στην κατανόηση ή την χρήση της γλώσσας, προφορική ή γραπτή, και μπορεί να εκδηλωθεί σαν αδυναμία του παιδιού στο να ακούει, να σκέφτεται, να μιλάει, να γράφει, να προφέρει τις λέξεις, ή να εκτελεί μαθηματικούς υπολογισμούς. Ο όρος περιλαμβάνει καταστάσεις όπως αντιληπτικές διαταραχές, εγκεφαλική βλάβη, ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία,.

Λόγω της πολυδιάστατης και σύνθετης φύσης των μαθησιακών δυσκολιών κρίνεται απαραίτητη η συνεργασία πολλών διαφορετικών ειδικοτήτων με σκοπό την διερεύνηση του μαθησιακού προφίλ του παιδιού, αλλά και τον σχεδιασμό της εξατομικευμένης ειδικής παρέμβασης. Η διεπιστημονική αυτή ομάδα περιλαμβάνει: Παιδοψυχίατρο, Ειδικό Παιδαγωγό, Λογοθεραπευτή, Εργοθεραπευτή και Ψυχολόγο. Στο Κέντρο «ΣΤΗΡΙΞΙΣ» υπάρχει η δυνατότητα η μαθησιακή αξιολόγηση και παρέμβαση να γίνει από Παιδοψυχολόγο με εξειδίκευση στις μαθησιακές δυσκολίες. Υπάρχουν πολλά παιδιά που δυσκολεύονται.

Δεν είναι λίγες οι φορές που ένας εκπαιδευτικός παραπέμπει κάποιο παιδί για διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών, ενώ ο γονιός υποστηρίζει ότι το παιδί στο σπίτι έχει διαφορετική εικόνα και ότι στο σχολείο δεν μπορεί να αποδώσει. Τι μπορεί να φταίει σε αυτήν την περίπτωση, για ποιό λόγο ένα παιδί παρουσιάζει διαφορετική εικόνα σε διαφορετικά πλαίσια; Πρέπει πάντα να δίνουμε σημασία στη γνώμη ενός εκπαιδευτικού, καθώς οι ήπιας μορφής μαθησιακές δυσκολίες μπορεί.

Μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο σε ιδιωτικούς όσο και σε δημόσιους φορείς. Στο δημόσιο τομέα, πραγματοποιείται αξιολόγηση και διάγνωση των μαθησιακών δυσκολιών από τα Κέντρα Διάγνωσης Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕΔΔΥ), τα Ιατροπαιδαγωγικά κέντρα, τα Κέντρα Ψυχικής Υγιεινής και τα Νοσοκομεία που διαθέτουν αρμόδιο τμήμα. Αυτοί οι φορείς παρέχουν διάγνωση με σκοπό την ενημέρωση της οικογένειας και του σχολείου έτσι ώστε ο μαθητής να παραπεμφθεί στο τμήμα ένταξης καθώς και την μετέπειτα.

Ο όρος μαθησιακές δυσκολίες αναφέρεται σε κάθε είδους προβλήματα που οδηγούν στη σχολική υποεπίδοση ή αποτυχία σε παιδιά που έχουν κανονική φοίτηση, παρακολουθούν το πρόγραμμα της τάξης τους, δεν κατατάσσονται στα “άτομα με ειδικές ανάγκες”, δεν παρουσιάζουν συγκεκριμένα και σοβαρά νοητικά, ψυχολογικά ή σωματικά προβλήματα. Οι δυσκολίες μπορεί να παρατηρηθούν σε έναν ή παραπάνω τομείς: Προφορικός Λόγος: φτωχό λεξιλόγιο, δυσκολία στην κατανόηση και χρήση μεταφορικού λόγου, δυσκολίες ακουστικής διάκρισης ήχων,.

Oι ώρες που τα παιδιά κοιμούνται είναι πολύ σημαντικές για την ανάπτυξη τους! Σύμφωνα με έρευνα που δημοσιεύτηκε στο περιοδικό Nature Neuroscience, όταν τα παιδιά κοιμούνται, οι εγκέφαλοί τους μετατρέπουν το υποσυνείδητο υλικό που έχουν μάθει σε ενεργή γνώση – μια διαδικασία που είναι πολύ πιο αποτελεσματική στα παιδιά από ότι στους ενήλικες. Ουσιαστικά αυτό που συμβαίνει κατά τη διάρκεια του ύπνου είναι ότι η μνήμη τροποποιείται ως προς τη μορφή διευκολύνοντας.